Неравномерное освоение лексики.
Oct. 15th, 2007 02:12 pm С начала учебного года Миша читает на английском языке преимущественно познавательные книжки, художественные перестал выбирать из груды книг. На русском художественного читает очень много, но познавательного наоборот мало по сравнению с пудами книжек в России.
В школе Миша вероятно наиболее остро чувствует недостаток лексики для успешной учебы. Чтобы играть и бегать с ребятишками Мише хватает пока того языка, который он успел набрать летом из книжек.
Меня беспокоит такое разделение языков. Но и радует то, что книги на английском уже не скучное бремя, а уже радость, английские книжки стали потребностью. Дети и на родном языке порой первое время после букваря читают одни энциклопедии. Но придется помогать Мише читать более подходящие по его возрасту и развитию художественные книжки на английском.
В школе Миша вероятно наиболее остро чувствует недостаток лексики для успешной учебы. Чтобы играть и бегать с ребятишками Мише хватает пока того языка, который он успел набрать летом из книжек.
Меня беспокоит такое разделение языков. Но и радует то, что книги на английском уже не скучное бремя, а уже радость, английские книжки стали потребностью. Дети и на родном языке порой первое время после букваря читают одни энциклопедии. Но придется помогать Мише читать более подходящие по его возрасту и развитию художественные книжки на английском.