Рассказики для Мишки

Вчера Миша удивлялся тому, как наэлектризованный шарик притягивает  струйку воды. В книжке про жидкости предлагается другой опыт: проверить будет ли притягиваться струйка масла ? Интересная серия опытов, замечательные объяснения. Я вижу как после работы над школьным научным проектом  Миша стал по-другому  делать эксперименты, по-другому наблюдать, обобщать.
А ведь в Мишиной школе они так постоянно  в лаборатории занимаются, ну почему в мое время в школе ничего такого  интересного не было ? Почему я должна была дома тайком от всех читать учебники брата по  физике, химии, книжки Перельмана, делать опыты и потом заметать следы к приходу родителей с работы  ? Почему нельзя было так в начальной школе заниматься с детьми, делая несложные опыты ? 

    Уже который раз натыкаюсь на такие глупости: предлагают купить готовую пошаговую инструкцию как сделать побыстрее научный проект для школы за день или даже за час, не заморачиваясь  поиском информации, чтением книг, исследованием, размышлениями... У нас наоборот каждый проект был радостью поиска новых книг, новых  связей, новых тем, новых идей. Зачем же себя лишать удовольствия ? А чтобы за проект в школе A+ получить. Как же я ненавижу такую школу !  Никакой разницы между совийским списанным рефератом и проектом. Какая там к шутам креативность... Отчитались для галочки, что ярмарку проектов провели, сайенс  в школе на высоте и можно спать спокойно весь год... Еще глядишь в группу особенно одаренных попадешь за оформление-то... Природа человеческа повсюду одна.
    Но все же мне нужны книжки как делать проекты. Я видела в библиотека книжку хорошую по стат обработке, там только  экспериментов не мнее 20 при одних и тех же условиях, а с разными параметрами еще туча. И как это за день ? А чтение литературы, изучение темы ? Мне нравится дотошность. Дома все это естественно выстраивается само собой, только у нас обычно стадия оформления и отчета о проекте выпадает, так как отчитываться не перед кем.
    Завтра буду рыться в библиотеке , искать книжки. Наверняка не только глупости есть, а и толковые руководства. Вот как это руководство , только на английском.Что-то  похожее на это или это..  Русский сайт об ученических научных проектах был очень хорош, но он скорее вторичен, так как в США более долгая традиция научных школьных проектов и всякие дурацкие рецептурные книжонки и сайты - это лишь грязная пена. 

    Занимались с Мишей спеллингом всю неделю. Миша переписывал слова, отмечал цветом ошибки, составлял предложения. В пятницу принес тест на 33%. В прошлый раз без занятий результат был 45% ...
    В словах , которые дает учительница перемешаны слова с буквой, которая читается по разному в разной позиции. Для Миши более эффективно заниматься спеллингом на одно правило, то есть по пособиям для второго класса. Результат в итоге будет лучше, Миша будет писать по-английски более грамотно, но текущие тесты будут на 30-40 процентов. Заниматься по пособиям, которые у нас есть Миша больше любит, там довольно интересные задания, которые я сама не смогу придумать и красиво оформить.
    Мишкины пособия:
1) Spelling Skills Grade 2, by Harcourt Family Learning ;
2) Language Arts Grade 2, by Harcourt Family Learning ;
3) журнал Word Works c играми про спелиннг и словообразование.
Взяли пособия за 2 класс, так как Миша бежит позади паровоза.

Про русские школы, семейное образование http://anichchka.livejournal.com/103371.html . Весьма и весьма.
-Мишенька хочешь в Россию ?
-Неееееет!!!

Если кому нужно про российских нешкольников http://community.livejournal.com/h_o_m_e_school/49892.html .
И еще про домашников http://community.livejournal.com/ru_unschooling/39170.html . И еще http://www.palada.ru/viewtopic.php?t=188 .

Хороший вопрос : "Есть ли в волшебном мире какие-нибудь начальные школы? Где-то же дети Уизли должны были научиться читать-писать? Или домашнее обучение? :))" - задали на
http://www.livejournal.com/community/ru_harrypotter/321688.html.
Вот Миша у меня обрадуется! Я не волшебник, я еще только учусь!

Как много старшеклассников уходит на экстернат ! Эти сами делают свой выбор.
С экстернатом в начальной школе сложнее. Дети еще малы, выбор за них , если честно, делают родители.
Вот опыт семейного образования в младшем возрасте .
И замечательный сайт egodarling о домашнем образовании .

Миша пристрастился писать в своем ЖЖ small_unicorn . Пишет пока медленно, но все время просит пописать, полюбоваться. У нас вчера такие замечательные уроки получились. И с интернетом поближе познакомились, и с веб-браузером, и с текстовым редактором, и русским языком (подбирали проверочные слова для беударных гласных и для парных согласных), и математикой (на сайте dafna_ru нашли интересную задачу с комментариями maria_d ), и географией (ссылки на темы по географии от tetota ). Такой был вчера насыщенный день!

Мы пишем по прописям Илюхиной, там на каждую букву 1 страница повторения, да мы еще в тетрадке дополнительно буквы прописываем. Еще в прописях Илюхиной много пропедевтики , забегают вперед в изучении русского языка, тоже время забирает от писанины, но Мише изучать правила нравится, он их легко схватыват. Миша пишет довольно медленно, часто ленится писать, просто переписывать ему скучно. Так что сейчас заканчиваем только 2-ю тетрадь прописей. Если сидишь рядом с Мишей, то пишет существенно быстрее, а если занимаюсь своим делом и не смотрю за Мишей, то может вообще ничего не писать, тайком заниматься посторонними делами (покраской балкона!). Ну не нравится ему писать. Я и сама ничего от руки не пишу. Может присториться рядом с сыном и писать рассказики,сказки, загадки? Затеять рукописный семейный журнал? Чтобы потренировать руку стала его учить по книжке рисовать лубочные рисунки, там много штриховок разнообразных, линий с загогулинками.

Учу Мишу писать. Не вышли в первой строке строчные буквы з. Пишу карандашом в тетрадь букву у, а Миша вписывает в котуры буквы у букву з. Отработали в каком месте должен быть уголок хвостика, поправила длину и закругление хвостика. Разобрались со стандартом написания буквы, ребенок сам видит отличия своей буквы от стандарта, сам добивается приличного написания. На все про все ушло 7 минут. Дальше уже сам пишет слова и предложения. Я чем-то своим занимаюсь. Потом разбираем звуки-слоги-ударения, по теме поизучали на примере з-с глухие звуки в конце слова. Думаю достать с полки книжку-другую про звонкие и глухие звуки, чтобы сам там разбирался что к чему. Наверняка в книжках найдутся стишки про звонкие и глухие, все пары запомнит. Если захочет поработает с тренажером по русскому языку "Фраза" на компьютере. Насколько более эффективны такие домашние занятия, чем в школе?