(no subject)

    Мишина учительница в прошлый раз подшила к Мишкиным ответам  к тексту свой перевод  этого  безобразия.  Чуть не каждое слово в Мишкиной писанине с ошибкой :)))) В Мишином тексте ни одного исправления, ни одной подчеркнутой ошибки, ни  слова комментария.  Мишка , разумеется , учительницын листок не читал , поскольку он теперь у нас писатель.
При всем при том Миша пишет диктанты по пятницам на 100 % .
    Последние два дня Миша занимается правописанием по журнальчику Word Works, пишет слова, раскрашивает, рисует, разгадывает загадки, решает кроссворды, подбирает рифмы, сочиняет рассказики.
Миша согласился еще переписывать каждый день страничку стихов. Вчера переписывал из Матушки гусыни.

(no subject)

Интересная серия малышовых познавательных книжек
Тексты похожи на конспекты Шаталова по математике или физике.

(no subject)

Замечательные книжки с множеством историй с загадками, математическими и логическими задачами, парадоксами.  Художник уже знакомый Peter Sis .Я и сама с удоольствием прочитала обе книжки вчера перед сном. Часть историй часто попадается в русских сборниках задач на смекалку, а часть новые для меня. В детстве очень любила истории про Ходжу Насредина, а здесь собраны истории про хитрецов со всего мира.

Обычная школа ?

Обычная школа.
    По просьбе учительницы родители ксерили в проектном институте конспекты Шаталова по математике. Более того. Приходишь в класс, а там за шторкой либо половинкой доски прячется конспект по новым темам нарисованный разноцветными мелками. На переменке можно было подглядеть, учительница молча лукаво подсматривала за такими любопытными . Объясняла учительница разом 2-3 параграфа, одновременно показывая чертежи и формулы через проектор на потолке и конспект на доске. После объяснения все дети получали свой экземпляр конспекта, который нужно было дома расцветить карандашами и наклеить в особую тетрадку, а наутро следущего дня воспроизвести конспект по памяти.
Вот как пишет о своих уроках математики сам Шаталов .   
    Номера задач нам на дом не задавали, все решали наперегонки. У лучших 5-8 учеников проверяла тетради с решениями учительница, а потом каждый такой ученик-консультант проверял у своих подопечных пятерых одноклассников. Оценки за задачи не ставились, только плюсы за правильно решенные задачи, либо минусы, если не решено. Потом все эти плюсы отмечались каждым учеником в таблице на стене, закрашивали зеленым цветом квадратики на пересечении против номеров из задачника и фамилии. Если кто изрешал весь учебник, то учительница давала задачи из Сканави и из Кванта. На особой доске всегда были отксеренные странички с квантовскими задачами. Консультанты должны были объяснять остальным ученикам задачи или теорию в любой момент.
    Каждое полугодие был зачет по теории, всем раздавали листочки со списком вопросов, которые повторяли по учебнику и конспектам. Учительница принимала экзамен как обычно только у пятерых лидеров, а те уже беседовали и принимали экзамен у своих консультируемых. Ответить на экзамене нужно было абсолютно на все вопросы, а не по лоторее на пару-тройку. Возле каждого вопроса ставились плюсики в случае правильного ответа. Учительница только ходила по рядам и смотрела у кого в листке много минусов, с кем нужно дополнительно позаниматься.
Пересдать и конспекты, и зачет по теории можно было сколько угодно раз, главное были знания, пересдачи на оценку не влияли.
    На самостоятельных учительница давала каждому задание из сборника самостоятельных работ, там были по крайней мере два уровня.
    На стене в классе висели афишки с приглашением поступать в разные заочные физ-мат школы, задачи вступительных экзаменов.

    Вся эта сказка закончилась очень неожиданно. Одинокая учительница стала выпивать и в полгода спилась. Ее уволили по собственному желанию.