(no subject)

[go_away_ira]

  Миша в школе проходил на неделе агрегатные состояния вещества. В учебнике почти нет описаний экспериментов, рассуждений, остается только запоминать текст и разглядывать красочные картинки. Зато сбоку перед главами в рамочке список слов, которые надо  знать. Мишка выписывал слова в тетрадку и искал значение по толковому английскому словарю для школьников. Вчера вечером  играл с конструктором молекул,  случайно доставшимся по дешевке с распродажи в библиотеке. Читал первые главы из русского учебника по химии.
   Сегодня Миша читал главы из русского учебника физики Перышкина, отвечал на вопросы к тексту. Удивительно толковый учебник, хотя рассчитан на гораздо более старший возраст, чем Мишин американский учебник .
Спрашиваю какие эксперименты помнит , что же делали в школьной лаборатории  и ничего не может сказать. О домашних опытах , на каком бы языке ни читались инструкции, Миша всегда толково рассказывает. Что там в классе творится ? Слышат ли дети учителя , успевают ли хоть что-то увидеть, сделать, не то что понять ? Непонятно.
Вчера набрали в библиотеке книжки. В первой книжке не три состояния, а еще и четвертое - плазма. Много фотографий, порой бестолковых, типичный справочник. Зато вторая книжка замечательная, с неброскими рисунками, но интересными простыми опытами и объяснениями.